KeDiDiRKeDi
New member
Çocuğunu oldukçadilli yetiştirmek isteyen anne ve babalar ne yapmalı?
Erken çocukluk devrinde birden çok lisan tahsilinin dilbilimsel, bilişsel, nörolojik ve sosyolojik özelliklerini inceleyen Prof.Dr. Belma Haznedar, lisan tahsiline erken yaşta başlamak konusunda şu konulara dikkat çekti:
“Erken yaşta lisan tahsiline başlamak biroldukca açıdan avantaj sağlayabilir. Lakin bu hususta araştırmacılar içinde önemli görüş ayrılıkları var. Lakin şu bir gerçek; lisan tahsili bugünden yarına kısa müddette gerçekleşmez. Temel irtibat maharetlerinin ötesinde bir lisanı akademik manada öğrenmek için 5-7 yıl üzere bir müddetye gereksinim vardır. Bu manada ne kadar erken başlar ve bunu ne kadar güzel yaparsanız daha yeterli sonuçlar almanız mümkün olacaktır. Bence bu ülkemizin kanayan yarası olan yabancı lisan öğretiminin üniversite senelerına kadar sarkmasını da engelleyecektir. Doğal burada çocuklara ikinci/yabancı bir lisanı nasıl öğrettiğiniz de epey değerlidir.”
Yaş faktörü kadar mesken yahut okul üzere ortamların da ikinci bir lisanı öğrenmede kritik ehemmiyet taşıdığına dikkat çeken Haznedar, şu biçimde devam etti:
“Çocuğun konutta konuştuğu lisanın ortasında yaşadığı toplumda ve okul ortamında ne kadar desteklendiği epey kıymetli. İkinci bir lisanın sınıf ortamında öğretildiği durumlarda lisanın şahsi hayat elementlerinden büyük ölçüde mahrum kaldığını görüyoruz. Ağır yabancı lisan eğitiminin yapıldığı okullarımız olmakla birlikte, bu ülkemizdeki eğitim programlarının genel normunu oluşturmuyor. Kimi çalışmalarda erken çocukluk yerine daha sonraki senelerda başlanan lisan tahsilinin daha yeterli sonuçlar verdiğini öne süren bulgular var.
Bu sonuçlar tek başına yaşın değil, çocuğun ortasında yaşadığı öğrenme ortamının, konutta kaç kitap okunduğunun, ailenin sunduğu imkanların kıymetine yapılan vurgu bakımından değerli. Örneğin, konutunda kitaplarla büyüyen bir çocuğun hem konuştuğu lisanlarda kelam varlığı bilgisinin birebir vakitte tabir lisanının fazlaca daha varlıklı olduğu görülüyor.”
İkidillilik hakkında gerçek bilinen yanlışlar
Prof.Dr. Belma Haznedar, anne ve babalar için hazırladığı kısımda ise ikidillilik hakkında en çok merak edilen sorulara ve yanlışsız bilinen yanlışlara yer veriyor. İşte bunlardan kimileri:
İki lisana maruz kalmak çocuğumun başını karıştırır mı?
Bu sorunun yanıtı, ‘Hayır’. birtakım kimi çocuğun her iki lisandan sözleri birebir cümlede kullanımını, anne ve babalar baş karışıklığı olarak algılayabilir. Bu, ikidillilik literatüründe lisan değiştirme/düzenek değiştirme olarak bilinir ve yetişkinlerin de çoğunlukla yaptığı olağan bir kullanım halidir.
Çocuğum her iki lisanını birebir derecede akıcı ve yanlışsız kullanabilir mi?
İkidillilik alanında en yanlış bilinen konulardan biri, ikidilli bir çocuğun her iki lisanını tıpkı derecede akıcı ve hakikat konuştuğu istikametindeki görüştür. İkidilli şahıslar gerek eğitim imkanlarına erişim, gerekse ortasında yaşadıkları mesken, topluluk ve çalışma şartları niçiniyle, her iki lisana eşit oranda maruz kalamayabilirler. Ayrıyeten ikidilli bireyler lisanlarını farklı şahıslarla, farklı niçinlerle, farklı ortamlarda, farklı işleri yapmak için kullanırlar. Her bir lisandaki akıcılığı ve gerçek kullanması, kişinin o lisana ne ölçüde gereksinim duyduğu ve hangi çoğunlukla kullandığı ile direkt ilgilidir.
İkidillilik çocuğumu daha zeki mi yapar?
İkidillilik çocuğunuzu daha zeki yapmaz. İkidilliliğin çocuğun gelişmenine yararları vardır. Lakin bu, ikidilli çocukların daha zeki olduğu manasına gelmez. Bu hususta literatürde bilimsel bir bilgi bulunmamaktadır.
İkidilli çocuk yetiştirmek isteyen anne ve babalar ne yapmalı?
Çocuklarıyla kucak dolusu kendilerini rahat hissettikleri lisanda konuşmalı! bir arada vakit geçirmeli, oyunlar oynamalı, farklı biçimlerde irtibat kurmanın yollarını aramalıdır.
Alıntıdır
Erken çocukluk devrinde birden çok lisan tahsilinin dilbilimsel, bilişsel, nörolojik ve sosyolojik özelliklerini inceleyen Prof.Dr. Belma Haznedar, lisan tahsiline erken yaşta başlamak konusunda şu konulara dikkat çekti:
“Erken yaşta lisan tahsiline başlamak biroldukca açıdan avantaj sağlayabilir. Lakin bu hususta araştırmacılar içinde önemli görüş ayrılıkları var. Lakin şu bir gerçek; lisan tahsili bugünden yarına kısa müddette gerçekleşmez. Temel irtibat maharetlerinin ötesinde bir lisanı akademik manada öğrenmek için 5-7 yıl üzere bir müddetye gereksinim vardır. Bu manada ne kadar erken başlar ve bunu ne kadar güzel yaparsanız daha yeterli sonuçlar almanız mümkün olacaktır. Bence bu ülkemizin kanayan yarası olan yabancı lisan öğretiminin üniversite senelerına kadar sarkmasını da engelleyecektir. Doğal burada çocuklara ikinci/yabancı bir lisanı nasıl öğrettiğiniz de epey değerlidir.”
Yaş faktörü kadar mesken yahut okul üzere ortamların da ikinci bir lisanı öğrenmede kritik ehemmiyet taşıdığına dikkat çeken Haznedar, şu biçimde devam etti:
“Çocuğun konutta konuştuğu lisanın ortasında yaşadığı toplumda ve okul ortamında ne kadar desteklendiği epey kıymetli. İkinci bir lisanın sınıf ortamında öğretildiği durumlarda lisanın şahsi hayat elementlerinden büyük ölçüde mahrum kaldığını görüyoruz. Ağır yabancı lisan eğitiminin yapıldığı okullarımız olmakla birlikte, bu ülkemizdeki eğitim programlarının genel normunu oluşturmuyor. Kimi çalışmalarda erken çocukluk yerine daha sonraki senelerda başlanan lisan tahsilinin daha yeterli sonuçlar verdiğini öne süren bulgular var.
Bu sonuçlar tek başına yaşın değil, çocuğun ortasında yaşadığı öğrenme ortamının, konutta kaç kitap okunduğunun, ailenin sunduğu imkanların kıymetine yapılan vurgu bakımından değerli. Örneğin, konutunda kitaplarla büyüyen bir çocuğun hem konuştuğu lisanlarda kelam varlığı bilgisinin birebir vakitte tabir lisanının fazlaca daha varlıklı olduğu görülüyor.”
İkidillilik hakkında gerçek bilinen yanlışlar
Prof.Dr. Belma Haznedar, anne ve babalar için hazırladığı kısımda ise ikidillilik hakkında en çok merak edilen sorulara ve yanlışsız bilinen yanlışlara yer veriyor. İşte bunlardan kimileri:
İki lisana maruz kalmak çocuğumun başını karıştırır mı?
Bu sorunun yanıtı, ‘Hayır’. birtakım kimi çocuğun her iki lisandan sözleri birebir cümlede kullanımını, anne ve babalar baş karışıklığı olarak algılayabilir. Bu, ikidillilik literatüründe lisan değiştirme/düzenek değiştirme olarak bilinir ve yetişkinlerin de çoğunlukla yaptığı olağan bir kullanım halidir.
Çocuğum her iki lisanını birebir derecede akıcı ve yanlışsız kullanabilir mi?
İkidillilik alanında en yanlış bilinen konulardan biri, ikidilli bir çocuğun her iki lisanını tıpkı derecede akıcı ve hakikat konuştuğu istikametindeki görüştür. İkidilli şahıslar gerek eğitim imkanlarına erişim, gerekse ortasında yaşadıkları mesken, topluluk ve çalışma şartları niçiniyle, her iki lisana eşit oranda maruz kalamayabilirler. Ayrıyeten ikidilli bireyler lisanlarını farklı şahıslarla, farklı niçinlerle, farklı ortamlarda, farklı işleri yapmak için kullanırlar. Her bir lisandaki akıcılığı ve gerçek kullanması, kişinin o lisana ne ölçüde gereksinim duyduğu ve hangi çoğunlukla kullandığı ile direkt ilgilidir.
İkidillilik çocuğumu daha zeki mi yapar?
İkidillilik çocuğunuzu daha zeki yapmaz. İkidilliliğin çocuğun gelişmenine yararları vardır. Lakin bu, ikidilli çocukların daha zeki olduğu manasına gelmez. Bu hususta literatürde bilimsel bir bilgi bulunmamaktadır.
İkidilli çocuk yetiştirmek isteyen anne ve babalar ne yapmalı?
Çocuklarıyla kucak dolusu kendilerini rahat hissettikleri lisanda konuşmalı! bir arada vakit geçirmeli, oyunlar oynamalı, farklı biçimlerde irtibat kurmanın yollarını aramalıdır.
Alıntıdır